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热爱可抵岁月漫长
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摘要:2019年年末,接到一个工作任务,组织一期沙龙,请几位老师一起来谈谈对于2020年的畅想与目标。在给这一次沙龙定主题时,我的脑海里瞬间蹦出了一句话:热爱,可抵岁月漫长。我很
2019年年末,接到一个工作任务,组织一期沙龙,请几位老师一起来谈谈对于2020年的畅想与目标。在给这一次沙龙定主题时,我的脑海里瞬间蹦出了一句话:热爱,可抵岁月漫长。我很喜欢这句话,我对生活的好奇及职业发展的规划,似乎常常会用到这句话,它也是我而立之年后的人生信念。王菲有首歌唱得好: “旋转的木马,没有翅膀,但却能够带着你到处飞翔。”过了三十岁之后,每一年都会算一算自己的教龄,到今年2020年,18个年头了。
日复一日的工作,迎来送往的学生,如果没有“热爱”,难免会让人心生职业倦怠:重复着昨天的重复,嘟囔着去年的嘟囔,开启每一个当下的熟悉。我是实在不愿意陷入这样的循环,生活如此,教育的日子亦是如此。于是不断告诫自己:要以清醒的向前走抵抗重复的教育生活。由此,我对王菲那句歌词的理解是:人生就是一个大的游乐场,音乐停下来,我们都将离场。但既然来了,就尽量玩得开心点吧。教育生活的开心,唯有发自真心的“热爱”,才可抵岁月漫长,才能在热爱的世界里闪闪发光!
而这一份“清醒”,或者说,对教育的深爱,我也并非与生俱来。
把时间轴拉到2002年,那是我工作的第一年,一位极其普通的语文教师,一位在教师这个岗位上禀赋一般的我。在经历了茫然、困挫之后,我逐渐领悟,教书之旅就像登山,于我,要往上攀登一点点,想看到美的风景,是需要一番寒彻骨的努力的。
能清醒地认识自己是一个良好的开端,可是离脚踏实地的实践还有一番距离。如果将十年作为一个分水岭的话,我的真正登山之旅确切说是从第11个年头才开始的。2012年秋,我外出听课,五天的学习,白天八节课,晚上论坛报告,强度虽大,却令我异常兴奋,更有心灵的感动。沉浸在名师的课堂中,我像学生那般虔诚,多少个瞬间,眼眶不由得湿了。他们的课让我拥有一种从未有过的体验:语文课居然可以这么美!
5天,聆听的过程简直就是一场彻头彻尾的精神洗礼;5天,我听到内心苏醒来的强烈呐喊。以信徒般的目光追随着会场舞台上的一位位语文老师,我恍然间似乎顿悟了孔学强调的“知命”“立命”——每一个体都要努力去了解和掌握专属自己的偶然性的生存和命运,从而建立自己。我要建立的那个自己在哪里?不就在眼前吗?!它不是所谓的“名师”头衔,而是真正如舞台上这些能唤醒我的语文老师这般,以自身的教育人生、教学课堂、人格魅力,领着儿童立于脚下土地,立于人类博爱,立于深厚的文化积淀,同儿童一起体悟语文中的人物、民族、人类的命运,感受与咀嚼文本中的个体与人类的苦难,与大地上的同类血脉相通,有悲天之情、悯人之怀,与文本中的人物同歌哭、共笑骂,真实地鸣奏语文教育动人心魄的乐章。
这,该是多么有意思的语文课堂啊!又该是多么有意思的语文人生啊!
回校后,我做的第一件事就是拿起了久违的笔,重新开始了我的写作。这一次就从记录此行的听课之感写起,用了不到三天的时间,我完成了近万字的听课感悟《浙大春葳蕤,仰聆金玉章》,文章一出得到校报《情境短笛》总编花爱民校长的青睐,用了整整一个版面刊登了全文,且一字未改。一份校内发行的报纸,读者虽多为我的同事、在校的学生及家长,可并不妨碍我从中得到信心与激励。我将它放置于办公桌第一个抽屉里,每每打开便能看到,已记不得又重读过多少回,但每一次拿起,曾经会场上那些打动我的每一个场景都会清晰地浮现于眼前。终有一天我定会忘记细节,可他们这一群极为优秀的语文老师,散发并彰显的教育积淀、教育思索、教育情怀如蒲公英的种子一般播撒在我的内心深处。
大哲学家苏格拉底有著名的人生三问,我也开始问自己 “我是谁?我从哪里来?我要到哪里去?”我就是一位普通的语文老师,我从内心强烈持久的原动力出发,带着和我相遇的儿童到课堂上去,我要去过一种丰富而又美好的语文人生!
丰富而又美好的语文人生!需要有一条通途能引领着我,在琐屑繁杂中汇集精力,帮助我梳理出到达的方式,最终我发现唯有“阅读与思考”才是能照亮我前进的方向的长明灯。
我从系统阅读教育理论、技术层面的书起步。首先是李吉林老师的“情境教育三部曲”及她的八卷文集。我利用暑假的时间,摘录梳理出“李吉林情境教育语典”,从理论上深刻地认知、学习情境教育思想,从而转化为自己的“情境语文课堂”。其次,搜罗阅读了苏浙一批语文名师的书,周益民、孙双金、薛法根、王崧舟、蒋军晶、张祖庆、郭初阳……他们或锋芒毕露,或才华过人,或思想激进,或底蕴丰厚,对他们的阅读让我走进了这些人的成长经历、思考轨迹和行动方法。当对这些进行筛选、糅杂、融合,汇入于我的教学生活后,真有种豁然开朗,好一片万里晴空之感。
文章来源:《青春岁月》 网址: http://www.qcsyzzs.cn/qikandaodu/2021/0309/914.html